高校教務(wù)管理系統(tǒng)常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？教學(xué)管理信息化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其正常生命周期一般保持在5~8年，系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)于教學(xué)管理改革一直存在滯后性；盡管近十年來(lái)高校教學(xué)管理信息化取得了很多進(jìn)展與突破，但是隨著信息化實(shí)踐的深入、師生群體信息化服務(wù)意識(shí)的提升，也暴露出越來(lái)越多的不足。那么當(dāng)前高校教務(wù)管理系統(tǒng)常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些呢？

高校教務(wù)管理系統(tǒng)常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？
 

一、缺乏整體規(guī)劃：一個(gè)教務(wù)處使用了多套相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，沒(méi)有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)廠商的不同、技術(shù)異構(gòu)造成系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享困難，部門(mén)內(nèi)就形成了多個(gè)相互獨(dú)立的“信息孤島”。
二、缺乏持續(xù)性建設(shè)：不愿意購(gòu)買(mǎi)系統(tǒng)提供商的服務(wù)，缺少長(zhǎng)期合作的系統(tǒng)提供商，導(dǎo)致系統(tǒng)不具備與時(shí)俱進(jìn)的生命力。
三、不能適應(yīng)改革變化的需要：現(xiàn)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)前瞻性與擴(kuò)展性不夠，無(wú)法快速適應(yīng)改革變化的需要，導(dǎo)致每進(jìn)行一次教學(xué)改革，就需要做大量的程序調(diào)整或更換一套教學(xué)管理系統(tǒng)。
四、重硬件輕軟件：看重硬件設(shè)備投資，輕視軟件系統(tǒng)投入，認(rèn)為采購(gòu)系統(tǒng)就是購(gòu)買(mǎi)一張光盤(pán)，看不到軟件系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)投入的必要性與后期專(zhuān)業(yè)服務(wù)的重要性，造成購(gòu)買(mǎi)方實(shí)際需求與提供商投入服務(wù)不成比例的尷尬局面。
五、重管理輕服務(wù)：進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，重點(diǎn)考慮的是管理部門(mén)的需求，而忽視了為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性。
六、缺乏有效的IT治理機(jī)制：教育信息化建設(shè)中的最大問(wèn)題，不是技術(shù)問(wèn)題，也不是資金問(wèn)題，而是缺乏科學(xué)的IT管理觀念，無(wú)法有效平衡信息化過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法達(dá)到信息化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。
針對(duì)上述高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的一些問(wèn)題，強(qiáng)智科技依托多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和雄厚的技術(shù)實(shí)力，結(jié)合中國(guó)高校教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，潛心研發(fā)，率先在全國(guó)推出基于微服務(wù)架構(gòu)的教學(xué)微服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)綜合運(yùn)用云計(jì)算、微服務(wù)、5G、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，提供一套完整的融教、學(xué)、管理、服務(wù)與決策相結(jié)合的整體解決方案。有需要的朋友歡迎聯(lián)系詳詢(xún)。